【大班科学乌鸦喝水教案】幼儿园乌鸦喝水教案

来源:财富故事 发布时间:2018-08-29 点击:

  《乌鸦喝水》这是一篇童话故事,讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事,表现了乌鸦聪明可爱,也告诉我们遇到困难要善于开动脑筋相处解决问题的办法来。下面跟烟花美文网小编一起来看看乌鸦喝水的最新教案范文吧!

  一、猜谜语引入,板书课题

  1.大家先来猜个谜语:

  身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。──打一种鸟

  你知道是什么鸟吗?生:乌鸦。

  师:真聪明,都猜对了,就是“乌鸦”。师指着“乌鸦”说:我们有礼貌地跟乌鸦打个招呼吧(你好,乌鸦)

  师:这个“乌”字更我们学过的哪个字很像?(鸟)

  师:说的真好,大家看——出示“鸟”的生字卡片。长得像不像,真的就差一点点,怎么记?

  师:来,伸出你灵巧的小手和老师一起板书。(板书:19、乌鸦喝水)

  师:(出示:渴——喝)你有什么好办法区分它们呢?

  师:我们再读读课题,19、乌鸦喝水。

  二、初读课文,分自然段并学习生字

  1、打开书听老师读课文,请大家认真看仔细听,老师是怎样读的。

  课文一共有几个自然段呢?(3个)

  2、读一读,借助拼音自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  3、老师把本课的生字宝宝请到屏幕上了,(课件出示词语)看谁最聪明,把这些生字宝宝的名字叫出来。

  (1)学生自由读词语,不会的借助拼音读。

  (2)请坐得最端正的同学做小老师带读。男女生对读。

  4、去掉拼音读词语。开火车读。全体起立读。

  5、小游戏认生字欣赏瓶子。

  6、把字宝宝送回家。

  四、朗读感悟

  1.同学们,词语宝宝玩累了,要“回家”了。哎呀,这四个词语宝宝找不到家了,你们能帮他们找到家吗?找一找,这些生字宝宝在哪一句中出现了,看谁的速度最快!

  灯片一:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

  1.初读:谁找到了“口渴”的家?试着读一读。

  2.体会:在读的过程中,你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎么体会到的?

  到处,可能找了什么地方?

  3.朗读表演:你能读出这种心情吗?谁愿意上台表演读?

  灯片二:可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?

  1.初读:谁能找到“喝不着”的家?试着一读。

  2.理解:你读了这句话,知道了什么?

  (乌鸦遇上麻烦─瓶口小、水不多。乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼……)

  3.说一说,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读,评点读)

  4.创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?

  (引导学生理解乌鸦知难不退,不怕困难的精神)

  灯片三:乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

  1.学生自悟。你觉得这句话应该怎样读?

  2.指导读:

  ①模仿读:你能像老师这样读吗?②挑战读:还有谁向老师挑战?

  3.从读中体会到什么?(乌鸦聪明、智慧;乌鸦喝着水的高兴心情)

  4.动画演示。瓶子里的水是很快升高的吗?(慢慢)书上用哪个词来说?(渐渐)该怎样读呢?(强调:渐渐、喝着水了)、

  5、用“渐渐”说话(结合看图,说说瓶子里、外石头的变化、春天来了,天气......同桌互相说)

  6.赞美:同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?

  7、根据这个有趣的故事把这几个弄乱的词语贴一贴?.

  五、指导写字,养成习惯

  课文很有趣,写字也很有趣呢,来我们一起进入快乐的写字时间吧。

  1、指导写斜钩,教师范写学生书空,指导写“找”。

  2、指导写“办”“法”, 先让学生观察它们在田字格里的位置,讨论如何写好它们,然后教师范写,学生再在书上描一个写两个,

  六、课外拓展

  回家把这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。


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