【茅屋为秋风所破歌 教案】茅屋为秋风所破歌教案

来源:英语阅读 发布时间:2018-08-29 点击:

  《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历,抒发了自己内心的感慨,体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界,是杜诗中的典范之作。

  教学目标

  1、理解诗歌内容,掌握朗读的韵律节奏。

  2、培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力,

  3、指导学生的诵读训练,引导学生掌握理解诗歌的方法,

  开展自主合作学习来完成学习目标。

  4、学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀。

  教学重难点:

  1、理解诗歌内容,掌握朗读的韵律节奏。

  2、学习杜甫忧国忧民的思想。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、介绍杜甫,导入课文。

  1、展示杜甫图片,简介作者。杜甫(712-770),字子美,唐朝著名现实主义诗人。因诗中常自称少陵野老,又做过检校工部员外郎,故世称杜少陵、杜工部。其诗被称为“诗史” (用诗歌记录历史)。语言精炼传神(语不惊人死不休),对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。及成都少陵草堂的有关资料。

  2、展示并学生齐读郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联:

  世上疮痍,诗中圣哲,社会病态,振笔疾呼。

  民间疾苦,笔底波澜,百姓疾苦,震撼人心。

  3、理解题意。学生齐读题目并理解题意。为: 被歌:诗的体例

  题意是茅屋被秋风所破坏。

  二、整体感知课文:听读课文 浅谈感受

  1、简介诗歌创作的时代背景。

  安史之乱造成时局动荡,百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之乱”,杜甫来到成都。第二年,杜甫在成都涣花溪畔靠亲朋好友的帮助盖了一间茅屋栖身,后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂,杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时,他已经49岁了。可两年后的一个秋天一场大风把茅草给卷走了,杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个不眠之夜。此情此景,诗人感慨万千,诗人在政治上受到冷遇,又加风雨成灾的情况下,写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。

  2、听一听(播放配乐诗朗诵)

  注意:1、听准字音;2、听朗读划节奏;3、听读,体会感情.

  3、读一读(学生尝试自己朗诵)

  注意:1、读准字音;2、掌握节奏;3、体会感情

  4、说一说

  你读了这首诗之后有何感受?

  三、示范学习第一节 自主学习 合作学习

  1、同桌合作学习:理解第一节诗句的意思

  方法:借助书下注释   两人共同探讨

  2、展示第一节诗句意思:八月,秋已深了,大风怒吼,把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞,飞过江去,散落在江边上,其中飞得高的茅草,挂在高高的枝头,飞得低的茅草,飘飘悠悠,落在深塘的水边。

  3、小组合作探究

  (1)本小节写的是什么内容。用4个字概括成小标题。

  (2)本小节抒发了作者什么思想感情或描写了作者什么心理活动?用1个字概括出来。

  4、读一读

  教师有感情范读,学生练读,个别学生试读,学生齐读。

  5、问一问:

  读了这一节。你有什么疑问请教大家或者有什么问题考考大家?

  四、学生学习小组合作学习 欣赏分析第二、三、四小节。

  要求:按照学习第一节的方法学习第二、三、四小节。(1同桌合作学习:理解各小节节诗句的意思;2小组合作探究:本小节写的是什么内容。用4个字概括成小标题。本小节抒发了作者什么思想感情或描写了作者什么心理活动?用1个字概括出来。)

  1、教师展示各小节诗句意思。

  2、问一问:读了这三小节。你有什么问题想问大家?

  3、议一议:(1)这首诗写出了杜甫什么样的境况?

  (2)杜甫是一个怎样的人?

  4、读一读

  学生练读,指明学生有感情朗诵。

  五、探究延伸: 名句欣赏 探究问题

  1、读一读  拓展你的视野:

  杜甫忧国忧民的诗歌名句

  国破山河在,城春草木深。朱门酒肉臭,路有冻死骨。

  任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大 ,是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里,因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

  ——〔前苏联〕别林斯基

  2、说一说:你读了这首诗之后又有何感想?

  3、想一想:让我们回顾一下,看一下我们还学过哪些饱含爱国之情的语句:长太息以掩涕兮,哀民生之多艰——屈原

  僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台——陆游

  先天下之忧而忧,后天下之乐而乐——范仲淹

  人生自古谁无死,留取丹心照汗青——文天祥

  天下兴亡,匹夫有责——顾炎武

  我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑——谭嗣同

  位卑不敢忘忧国——陆游

  4、理一理:本节课你的收获:

  (1)积累重要的字音词义,你会读写了吗?

  (2)要通过反复的朗读诗歌才能体会到诗歌中的意境,你会感情朗读了吗?

  (3)了解了杜甫关心民众疾苦,忧国忧民的博大胸怀,你体会到了吗?你受触动了吗?

  六、布置作业 课后作文

  写一写:

  古诗文新编:用现代汉语把课文改写成记叙文或散文,题目自拟,不少于600字。


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