【国画基础入门教学视频】国画教程方案基础教学

来源:自我介绍 发布时间:2018-08-22 点击:

  1、工具

  教学目的

  1培养对民族绘画的感情。

  2认识干湿浓淡墨色。认识中国画的特点。

  重点难点

  1,认识中国画特点。

  2,“墨分五色”的认识。

  准备:毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。

  教学过程:

  课题导入:

  今天,我们要学国画。

  新授:

  介绍中国画: 中国画是我过保守的一种绘画形式,具有强烈的民族特色,与民族风格,称国画。历史悠久,风格独特,在世界美术领域中自成体系。

  介绍工具: a)笔:羊毫笔、狼毫笔、白云笔。 b)墨:有松烟、油烟。 c)纸:宣纸——生、熟。 d)砚:砚墨用的是石头。 e)色:可用水彩颜料代替。

  各种工具的保管方法。

  分类: 1,题材:人物、山水、花鸟。 2,方法:工笔、写意。

  墨分五色: 焦、浓、重、淡、清。

  笔法:中锋,侧锋。

  分辨: 浓淡墨。 中侧锋。 干湿画法。

  同学练习,教师指导。

  三.小结:

  1、讲评

  2、墨色

  活动目标:

  1、学习墨迹画的技巧、初步掌握墨迹画的方法。

  2、对制作感兴趣、有良好的操作习惯。

  3、感知墨迹画的美,发展想象力。活动准备:塑料盒、底板、墨汁、宣纸、棉签、肥皂、小棒和步骤图。

  活动过程:

  一、了解肥皂与墨的基本关系,并大胆想象墨在水面的美丽图案。

  1、猜想:假如把蘸有墨的棉签点在水面上,你觉得会发生什么有趣的事情?

  2、尝试用蘸着墨汁的棉签轻轻碰一下水面,你有什么发现?棉签碰到水面后,水里的墨像什么?

  3、探索发现肥皂与墨像什么?

  4、探索发现肥皂与墨的关系。

  ①请比较用没蘸肥皂和蘸有肥皂的小棒去碰水中墨汁时所发生的不同现象。

  ②小结:有肥皂的魔术棒碰到水里的墨,墨就会逃到得快,因为墨和脏东西都怕肥皂,所以,洗手要用肥皂,妈妈洗衣服也要用肥皂。

  ③你觉得现在水盆里的墨像什么?(讨论)在玩的过程中,由于蘸墨的多少、组合不同,因而引起画面造型丰富,变化万千,情不自禁地赞叹:“哇,真漂亮!”并不自由主地说这像什么,那像什么,这种形式有效地赞叹并激发了思维的灵活性,并获得了对美的感受。

  二、了解墨迹画的基本方法,制作墨迹画。

  1、你有什么好方法能把这美丽的图案留下来?教师介绍墨迹画。

  2、教师小结制作墨迹画的基本步骤,并出示相应的步骤图。

  3、制作。发明机会,让体验胜利的乐趣。让自身制作,要为获得胜利铺设台阶,发明环境和机会,为不同水平的提供不同的协助,如可以让有的独立完成,有的给予言语上的指导,有的帮一半等等,让每个都制作胜利,感受胜利的喜悦。

  三、展览儿作品

  1、相互介绍自身作品。

  2、你最喜欢哪一幅?为什么?

  3、画枇杷

  教学目的:

  培养对民族绘画的感情。

  认识写意画。

  临摹一幅画枇杷。

  重点难点:

  学习枇杷的画法。

  画面构图处置。

  教学过程:

  课题导入:

  今天,我们要画枇杷。

  新授:

  复习国画知识。

  介绍书中枇杷。介绍名家画的枇杷。

  请同学观察书中枇杷。

  比较与上堂课葫芦画法上的区别。

  复习葫芦画法。

  分析枇杷:

  分部:枇杷、叶茎。

  枇杷画法:色彩、侧锋、湿画。

  同学示范,集体评讲。

  教师纠正。

  同学再示范。

  叶子:淡墨面、浓脉、干、中锋。

  茎:浓墨、干、中锋。

  同学练习,教师指导。

  小结:

  展示作品。

  集体讲评,择优褒扬。

  4、画葡萄

  教学目的:

  培养对民族绘画的感情。

  认识写意画。

  临摹一幅画葡萄。

  重点难点:

  学习葡萄的画法。

  画面构图处置。

  教学过程:

  课题导入:

  今天,我们要画葡萄。

  新授:

  复习国画知识。

  介绍书中葡萄。介绍名家画的葡萄。

  请同学观察书中葡萄。

  比较与上堂课葫芦画法上的区别。

  复习葫芦画法。

  分析葡萄:

  分部:葡萄、叶茎。

  葡萄画法:色彩、侧锋、湿画。

  画法:画面上的一整串葡萄可以分为若干小组。一般分为三、五组,每组六、七枚葡萄。每一枚葡萄的画法,是将大白云笔在笔洗中蘸湿,笔中的水挤干,然后用笔尖蘸紫色在色盘中调至毛笔中部,此时毛笔上的紫色为笔尖深、笔根浅。再用笔尖蘸汁绿色少许,在色盘中调至汁绿与紫有过渡。此时毛笔上的颜色变化应为:绿——绿紫——紫——淡紫。最后将调好色的毛笔用笔尖蘸吸清水,在色盘中微调,使笔尖的水吸入毛笔,但是不可破坏毛笔上已调好颜色的顺序。假如觉得笔尖清水不够,可以再次用笔尖蘸清水。这一调色过程是画出葡萄立体感和丰富色彩的关键,比实际画葡萄的过程更为重要。

  作画时用左右两笔画成一枚完整的葡萄。左一笔细短,用笔锋画,右一笔宽长,用笔锋和笔腹画,画成半圆形。由于笔尖有清水而且含有汁绿,画出的葡萄应该是左上部明亮泛绿色,右下部灰暗呈紫色,相互形成了极强的明暗立体感和微妙的色彩变化。葡萄的形状可以画圆形,也可以画生长圆形,每枚的大小要有些变化。用此方法画的葡萄亮部已含有高光,所以不必留出或再点高光。高光太强则像玻璃球,反而会破坏葡萄应有的质感

  同学示范,集体评讲。

  教师纠正。

  同学再示范。

  叶子:淡墨面、浓脉、干、中锋。

  茎:浓墨、干、中锋。

  同学练习,教师指导。

  小结:

  展示作品。

  集体讲评,择优褒扬。

  5、画蔬菜

  教学目的:

  培养对民族绘画的感情。

  认识写意画。

  临摹一幅画蔬菜。

  重点难点:

  学习蔬菜的画法。

  画面构图处置。

  教学过程:

  课题导入:

  今天,我们要画蔬菜。

  新授:

  复习国画知识。

  介绍书中蔬菜。介绍名家画的蔬菜。

  请同学观察书中蔬菜。

  比较与上堂课葫芦画法上的区别。

  复习葫芦画法。

  分析蔬菜:

  分部:蔬菜、叶茎。

  蔬菜画法:色彩、侧锋、湿画。

  同学示范,集体评讲。

  教师纠正。

  同学再示范。

  叶子:淡墨面、浓脉、干、中锋。

  茎:浓墨、干、中锋。

  同学练习,教师指导。

  小结:

  展示作品。

  集体讲评,择优褒扬。

  6、麻雀

  教学目的:

  1.通过本课的训练,培养同学使用中国的保守绘画工具,使同学学会运用中国保守的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。

  2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使同学了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以和笔墨情趣在中国画中的审美作用。

  教学重点:

  翎毛画法是花鸟画中飞禽的表示方法,也是本课的重点。

  教学难点:

  如何培养同学掌握中国画的笔墨技法,以和笔墨情趣在中国画中的体现。

  同学学习用具装备:

  毛笔(白云和狼毫各一支)、生宣纸(或高丽纸)、报纸(做垫纸用)一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。

  画麻雀的步骤图。

  教学过程:

  1.组织教学:检查同学学习用具准备情况。

  2.复习旧课:

  ①花鸟画的特点与风格、表示形式。

  ②评讲上一节课同学作品1-2幅,指出同学作品的优点、缺点以和改正的方法。

  3.讲授新课(直接导入)

  我们知道花鸟画的题材非常广泛,除花卉、鸟类之外,家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容,那么今天我们就来学习鸟类的画法。

  板书:写意花鸟画——活泼可爱的麻雀。

  4.欣赏《麻雀图》教师作品

  出示范画让同学观察、分析、并考虑问题:(幻灯)

  图上共画了几只麻雀?

  麻雀的身体由哪几局部组成?

  麻雀的背部是什么颜色?此外,它的嘴巴、爪各是什么颜色?

  5.教师讲解(形态特点):麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱。在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了。

  板书分析:(鸟的画法)以麻雀为例进行分析

  ①麻雀基本造型

  ②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

  6.结合幻灯教学,教师边示范边讲解把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学,教师在画鸟的羽毛时要突出重点,尽量讲得详细一些。

  画法步骤:

  说明:先用墨赭画头顶,接着画身体和翅膀注意水分不要太多,润笔、枯笔相结合。

  7.学习练习画一只麻雀,教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励同学,指出优点、缺点,并对一些画得不够好的同学给予指导。

  8.教师小结,指出本节课的重点以和同学掌握不够的地方。

  9.同学临摹不同姿态的麻雀(运用幻灯片)

  作业安排:老师提出作业要求:按作画步骤,用宣纸或毛边纸,临摹或创作一幅麻雀图。

  7、燕子

  教学目的:

  培养对民族绘画的感情。

  认识写意画。

  临摹一幅画燕子。

  重点难点:

  学习燕子的画法。

  画面构图处置。

  教学过程:

  课题导入:

  今天,我们要画燕子。

  新授:

  复习国画知识

  介绍书中燕子。介绍名家画的燕子。

  请同学观察书中燕子。

  比较与上堂课麻雀画法上的区别。

  复习麻雀画法。

  分析燕子:

  分部:燕子

  燕子画法:色彩、侧锋、湿画。

  同学示范,集体评讲。

  教师纠正。

  同学再示范。


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