激励课堂教学
假期中学习了学校发下的学习材料《激励教育理论简介》，感触颇深。

记得一位名人曾说过：“人最本质的需要是渴望被肯定”，“人性最的原则希望别人对赏识”。这里所说的赏识其实肯定学生，心理暗示，培养学生的自尊心和自信心，从而使其有勇于进取的信心，也能有进取的动力。，赏识从本质上说激励。教师用欣赏的眼光去肯定学生，就会使学生种欣赏的目光下，重新认识，心中产生向上的信念，从而有助于学生成才。
　　那么如何用欣赏的眼光看待学生呢？我觉得应在课堂教学中欣赏学生。在课堂上，可以经常说“谁还有问题，请站起来来说”，“谁还想发表的见解？”，“不错，真棒，你还可以做得”，“其实你都能”“我相信你能”等等。鼓励性的话语可以调动学生学习的性，使得课堂上发言踊跃、探讨、敢于争论、敢于质疑。课堂上学生的回答，巧妙的解题，新颖的提问都值得用心去欣赏。可以在评价学生时欣赏，说来批阅作业、写评语、谈心、辅导等多种途径激励孩子们。教师对学生的赞赏、鼓励、期望等情感都将有助于学生学习动力。

不过，欣赏学生也要适度。“人非圣贤，孰能无过？”，人不过错，更不要说正在成长的学生。激励课堂也应注意与客观评价相才能出更大的作用。