临海市外国语学校大是年轻教师，教龄不满10年的教师占大多数，从职称角度看，是“三三制”，高级职称、中级职称、初级职称各占三分。，学校教师管理的核心帮助和鼓励教师是年轻教师努力优秀教师。

在学校，我对老师们讲，是优秀教师？优秀教师，，有很强的事业心、责任心，这其实是教师职业最的要求，这事业心责任心，你才会爱孩子，爱教学工作；，要有超前的教学理念，否则你跟不上教学改革的步伐，不知道努力的方向；，要有的专业。

教师的发展，环境和的要。现在整个的课改很浓，像英语学科，课改的步伐，的外部环境让老师们知道做些。而学教师管理则是要打造一支出色的团队，营造好学校内部的。团队建设好了，营造起来了，教师与校长的矛盾就会少，校长也会很轻松，几天学校都没关系。

团队如何打造，怎么？

得有政策和制度。学校有一系列引领教师发展的政策，比如，新老教师结对，教研组、年级组的考核，教师个人德、能、勤、绩的考核……教师教学成绩出色，学校会送教师进修培训，包括去国外进修，的教师都争着要求去进修。从外校调入的教师到学校后总是很有感触地说：“这是催人进步的学校！”

做法学校也在做，但不。我想，这里有学校历史文化传承在里面。我1985年师范毕业到学校，那时才20岁，的英语组长对年轻教师，是生活。后来我当了英语组长，现在是学校副校长，我还记得当时老组长对的帮助，我自然也在工作中努力帮助年轻教师。有考试，有竞争，的确老教师保守，不愿意悉心年轻教师，但学校总体的是很不错的。我来北京开会前与现在的英语组长聊天说到问题，她的一句话让我很感动。她说：“我好多东西从你们这里学来的，我怎么能保守呢，应该把它传下去！”

管理是门科学，一门艺术。管理如何，领头羊要。她跑得快，后面跟得快；她跑得正，后面跟得正。我从当英语教研组长时就长远的规划，要努力打造一支梯形的英语教师队伍。由顶尖的、成熟期的教师带中间层的徒弟，再上中间层的教师引领所教师，几年下来，蛮不错的。

教师发展最的落脚点是课堂教学的。学校几年前就性教学的了。现在公开课事先排练的，反对老师上公开课过度，主张平时怎么上，公开课就怎么上。英语老师讲语法时都无法用英语表述清楚，为要他用英语讲呢？我对老师们说，你觉得用汉语更有利于学生，那必要的时候就用汉语讲，没关系。对教师的要求也得要实事求是。

学校经常听课，以老教师的眼光问题，与年轻教师交流。的校本教研，强调个性化，有性。学期初，每个教研组教研计划时都会有的，这学期要解决问题，学校要求做，教研组计划里就写。还举行“迷你课堂”活动，比如研讨主题：如何导入，然后三位老师，同样的内容，分别面对同事说课、上课，大家自由发表意见。的教研活动老师们很喜欢，很热烈，绝只说好话。学校真的。

学校对教师当然也有考核。学校，非常出色的教师总不会，实在不行的也极少，大在中间状态。，我觉得对教师的考核宜粗不宜细。学校的是教师个体考核与教研组、年级组集体考核相考核体系，鼓励团队发展。但学校对教师日常工作应该有规范，规范要细。比如，上课迟到，命题时的不任，都把它定为教学事故。总的来说，学校管理要以规则为依据。